Pytanie
W jaki sposób planować a następnie realizować pomoc psychologiczno-pedagogiczną w przedszkolu skoro w przypadku nauczycieli przedszkoli z oczywistych względów nie można wykorzystać tzw. godzin karcianych?
Odpowiedź Ustawodawca w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 228, poz. 1487) zakłada, że zespoły mają za zadanie rozpoznać potrzeby oraz określić formę i wymiar pomocy z uwzględnieniem godzin do dyspozycji dyrektora szkoły, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela. Problem polega właśnie na tym, że nauczyciele przedszkola nie mają obowiązku realizowania tzw. „godzin karcianych”, a co za tym idzie nie można zaplanować dodatkowych zajęć dla dzieci objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną poza godzinami zajęć, jakie poszczególni nauczyciele realizują ze swoją grupą.
Oznacza to, że jedyną formą wsparcia, jaką należy planować w przedszkolach do realizacji przez zatrudnionych w nich nauczycieli, będą działania realizowane podczas pracy z całą grupą prowadzone albo poprzez różnicowanie zadań dla określonych dzieci albo poprzez pracę z danym dzieckiem w sytuacji, kiedy resztą grupy zajmuje się inna osoba. W gruncie rzeczy opisane założenia nie różnią się wiele od sytuacji, z jaką mamy dziś do czynienia w placówkach przedszkolnych. To o czym należy pamiętać realizując te zadania „po nowemu” to fakt, że najpierw trzeba je zaplanować - określając przewidywane efekty, planowane działania oraz wymiar godzin i okres ich realizacji - a następnie przeprowadzić badanie efektywności podjętych działań czyli ustalić, czy i w jakim zakresie pozwoliły osiągnąć zaplanowane efekty. Jarosław Kordziński
Brak komentarzy:
Prześlij komentarz